“镜子与窗子”材料作文分析与下水作文(2016.7)

作文题目:

林清玄说:“一个人对外面的世界时,需要的是窗子;一个人面对自我时,需要的是镜子。”

根据材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800之的文章,文体不限,诗歌除外。

 

揽镜自照为自省,放眼窗外天地宽

 

林清玄说:“一个人对外面的世界时,需要的是窗子;一个人面对自我时,需要的是镜子。”作家的话非常的精辟,道出了人生的真谛:人要不断的自省,要有放眼世界的胸怀。惟其如此,人才能发展,才能卓越。

怎样面对自我,怎样审视自我,那就是经常“照照镜子”找找自己的缺点。美女出门,先照照镜子,看看有什么不足的地方,然后化妆以求完美。作为一个社会的人,多听听别人对自己的评价就是照镜子,然后改正自己的不足。周厉王作为一个国君,接受百姓的批评本是很正常的事情,可以趁此机会照镜子自省一下。但是周厉王要封百姓的口,封百官的口,最后弄得百姓“道路以目”,敢怒而不敢言。当然最后的结果是被流放。唐太宗李世民说的好:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”李世民以正直的大臣魏征为镜子,才成为历史上有名的政治家。一个人,容得下尖锐的批评,容得下不同的意见,并以之为镜,才是一个真正的君子,才能有所成就。

我们在照镜子的同时,也不要忘记多向窗外看看,多看看外面的世界,时刻保持清醒的头脑。如果不这样,就会自我陶醉,自高自大,总是以为是老子天下第一。过去的中国皇帝自以为自己是世界的中心,陶醉于天朝帝国之中。西方的社会发展已经超越了中国,皇帝老儿还觉得自己辉煌的不行,始终关着中国的大门和窗子。一些知识分子不仅透过窗子看世界,而且走出国门,亲自考察。魏源就是其中一个。魏源把自己的经历和见解写成一本书叫《海国图志》,曾上书大清皇帝,但是没有下文。大清朝的闭关锁国最后的结果是落后挨打,签订了一系列不平等条约,中华民族的发展遭遇了停滞和挫折。中国改革开放的总设计师邓小平同志,放眼世界,实行改革开放,激发了经济活力,使中国逐步走向繁荣富强。可见“窗子”是不能关上的,窗子决定了一个人的眼界,一个人的见识。

揽镜自照为自省,放眼窗外天地宽。镜子和窗子同样重要,是一个人发展的两个方面,缺一不可。现在是二十一世纪,中国的发展面临前所未有的机会和挑战。我们一定要以历史为鉴,从曲折的道路中总结经验和教训;另一方面,一定要坚持改革开放,放眼世界,与世界接轨,中国的发展才会步伐稳健,才会一洗落后挨打的耻辱,中华民族复兴的伟大蓝图才会实现。

 

高考临门一脚——学生作文要具备的几个意识

高考临近,有几句话要对学生说。

1、要有围绕关键词而写的仪式。作文审题要注意材料中的关键词,要围绕关键词而写,不要随便用自己的词汇去替换关键词。如果用自己的词汇替换了关键词,那肯定是跑题了。这是一个认识问题,学生存在认识误区。有的学生在认识上就认为自己用的那个词汇就等同于关键词,往往是自己写完之后,自我感觉良好,可是实际分数并不高。如有学生把“只有为别人而活的生命才是值得的”替换为“奉献”“博爱”“做公益”等,这样就是跑题了。

2、要有解决问题的作文意识。尤文琴老师说过,现在的材料作文是给出一个困境,让学生发表见解,提出解决问题的方案。而许多学生还停留在过去作文的意识里,是用做数学证明题的方式来写作文,是证明式作文,而不是解决问题的作文方式。证明式作文普遍的格式是一个观点,几个例子。而解决问题式作文是分析问题症结,借鉴别人解决问题的方法,提出解决的方案。如2016年全国卷漫画作文《奖赏与惩罚》。

3、要有思辨意识。现在的作文要求都有这样的话“引发了你怎样的思考?”“体现你的思考”。如何体现思考,那就要思辨。何为思辨?那就是政治上所讲的辩证法,就是看到问题的两个方面及其关系,是因果关系?是递进关系?是并列关系?是对立关系?如《人民日报》评论文章《有“权利意识”,也要有“法治观念”》《宽容失败与追求成功并不矛盾》

还要看到主要事物与其他次要事物的联系,学生玩手机,除了个人因素之外,还有那些因素,家长的因素?同学的因素?

还要从发展的观点看问题,而不是静止地看问题。如“人生输在起跑线上,未必输在终点”,因为有人“适合短跑”,有人“适合长跑”。

4、要有作文主题发展的意识。现在的作文主题在考查学生看问题的能力,不是停留在空发议论上,用我自己的话说就是主题有所发展。有的学生每次写作文总是“奉献”“成功与失败”“选择”“坚持”,这样的作文主题一写就是三年。想一下,这样的作文主题放在上个世纪还差不多,现在的出题者就出这样的作文题,也太低估出题老师的智商了吧?其实是学生自己没有思考力。

5、要有照应材料的意识。许多学生在作文开头概括完文题的材料就不管材料了,这是一种不好的习惯。文中可以照应材料,结尾更要照应材料,这样做的效果就是紧扣材料,不跑题。2016年全国卷漫画作文《奖赏与惩罚》结尾段可以这样照应材料:“领导要多用暖心的话‘吻’你的员工,不要用不切实际的要求‘打员工的耳光’,你的公司才会兴旺发达……”

6、要有作文的模式意识。学生要建立自己的作文模式,这样才在作文考试中收获好的分数。尽管每次的作文是不一样的,但是结构方式是一样的,作文题目也可以是类似的,部分语言也可以是类似的。许多学生的议论文题目是一个名词或名词性结构,这样的题目是失败的。记叙文的题目可以是名词性的,但议论文题目绝对不可以是名词性的。以作文题目为例,我可以有如下格式拟题目,来表明你的观点:

为……而……

让……成为……

莫让……成为……

每个人都应……

用……守护(保卫、扬起、筑起……)……

……是……

……不是……

教师下水作文:

根据以下材料,写一篇不少于800字的文章。

有人说:“不要为别人而活。”

也有人说:“只有为别人而活的生命才是值得的。”

以上两句名言引发了你怎样的思考?请你自拟标题自定立意,自选文体(诗歌除外)。

 

 

为“不能为别人而活”正名

 

有人说,人不能为别人而活;也有人说人为别人而活的生命是值得的。“人为别人而活的生命是值得的”,这句话往往会赢得众人的点赞。若你说上一句“不能为别人而活”,很可能被吐槽,被黑,说你自私自利。为自己而活,真的是自私自利吗?非也!这是人们硬贴上去的标签。为自己而活,我可以这样理解,在不损害别人的利益的前提下,活出自己生命的精彩,实现自己生命的价值,这不很好吗,为何要受到批判呢?

为别人而活,自然高尚,应该歌颂。长期以来,我们的媒体歌颂为别人而活的人,把他们拔高到高得不能再高的高度,仿佛为别人而活者生来就是没有为自己而活,心里只有别人。其实这些为别人而活者也有自己的生活,也是一个普通的人,也有家庭生活,也有个人爱好,只不过他们的心灵更加高尚。我们把他们塑造成了神而不是人。我想,许多人也想为别人而活,只不过是自身条件不容许罢了。一个人自己活得不精彩,怎能为别人而活?所以,先为自己而活,再为别人而活。或者说,一个人前半生为自己而活,后半生为别人而活。人生的最高境界是为自己而活与为别人而活的高度统一。

历史和现实中的事例就是很好的证明。你能说杜甫一开始他就是为百姓而活?杜甫一开始参加科举考试,与各路人员结交,无非就是想走上仕途。他在长安奋斗了十年,终于得到一个小官。后来由于安史之乱,辞去官职,四处漂泊。他在漂泊的过程中用诗记录唐朝的历史,为后代留下了不朽的诗作。从他个人奋斗的角度说,他是在为自己而活;从更广阔的角度说,他表现出来的心忧天下的胸怀是为大唐百姓而活,为自己而活与为他人而活有机地统一在一起。现代企业家马云,他以前瞻的眼光建立了淘宝商业帝国,每年都收入不菲。从这个角度说,是为自己而活;他的商业帝国为中国老百姓创造了多少个就业岗位,使人们有了固定的收入,不在衣食无忧。从这个角度说,马云又是在为别人而活。为自己而活就受到贬斥,为别人而活就受到赞美,这样割裂现实,静止地看待人生,这样的逻辑可以休矣!

为自己而活,那就活出自己的精彩吧!让我们大胆地说出来。为自己而活是生活的本质;我们都生活的一个社会里,为自己而活同时也是为别人而活,这就是生活的辩证法。

 

再谈书信体作文 ——书信体写作中写信人身份设定

自2015年全国高考作文文体书信体出现以来,不少高考模拟作文纷纷瞄上了书信体,设计出很不错的题型,先看2015全国卷一作文题以及模拟作文题:

1、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私 信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在了官方微博上。此事赢得众多网 友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道然后,激起了更大范围,更多角度的讨论。

对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。

 

2、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

高考成绩下来后,小章同学的成绩刚够省二本段,小章犹豫不决:上二本,就得到偏远地方,将来就业就可能留在那里;要上高职专科,一辈子可能就是蓝领,难以出人头地;重新复读,又担心明年上不了一本,又耽误一年。

假如你是小章的同学,根据小章的情况,请你帮小章做出选择,明确你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料的内容及含义,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,完成写作任务。

 

3、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼,从这里走出去一批批优秀人才,其中不乏知名学者、作家、主持人。如今,这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学棱现代化发展的需要。考虑到它的特殊性,学校想保留,但有人认为学校用地有限,修缮、养护还要花钱,建议着眼发展,将其拆除。为此,学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注,曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念,并积极争取留住它。
    对于以上事情,你怎么看?请给该校校长、该知名作家或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“小林”为写信人,不得泄露个人信息。
4、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

小王出生在一个大家族。每逢节假日,长辈们都会召集家族成员聚会,而小王对此不感兴趣,经常借故缺席。长辈们很不高兴,小王也很苦恼。如今,有不少家族都面临类似的情况,当地晚报“百姓家事”栏目就此展开了热烈的讨论。
    对于以上事情,你怎么看?请给小王或小王的父母写一封信,或向“百姓家事”栏目投稿,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。若写信,统一以“一平”为写信人,不得泄露个人信息。若投稿,请自拟标题。
   

以上作文题中除第二题外都统一设置了写信人“小林”或者“小明”,但这个“小林”或者“小明”是做什么的,作文题目并没有统一要求,那么就要求学生有一定的想象力,为写信人设置一些身份,如工人、农民、教师、警察等,这要根据不同的题目来设定。设定了身份之后,说话就会更有针对性,更有现实意义。而我们的学生恰恰太老实了,学生作文总是以学生的身份写,甚至在信中连自己是谁都不提,以为不说别人也知道。信是按要求写了,阅卷者就是不知道写信人的身份,怎会给你判一个高分?

以第3题为例,我们假设一下小林的身份:

小林是大学老师,小林是建筑学家,小林是文物工作者,小林是农民,小林是在校学生,小林是本校老师……通过设置小林的身份,小林的意见就带上了某种身份色彩,说出的话就不是那么苍白无力,文章就会言之有物,这样可能会改变学生作文中说空话说、讲大道理的不良风气。

 

教师下水作文:

拆掉的不是楼,而是学校的根

——写给母校校长的一封信

尊敬的李校长:

你好!我是十年前从咱校毕业的小林,现在从事文物保护工作。听说学校为建新的教学楼要拆掉我们曾经上课学习的老旧教学楼,我的内心很是不安,我认为不妥。因为拆掉的不是楼,而是学校根。

现在许多学校都追求新,这当然没错。新广场、新楼房、新设备,让学校充满了现代化。可是我总觉得缺点什么,那就是能代表学校的历史建筑。老旧的教学楼恰恰是学校历史的见证,是学校悠久历史的象征。当有人问起学校的历史时,老旧斑驳的教学楼就是明证。就像校园里老树一样具有历史的价值。学校不能大拆大建,也应该具有文物保护意识。这座教学楼沉淀了学校的文化,多少校友的感情寄托于此。如果现在草率地拆掉了,将来可是要后悔的。就像当年北京为了建设,要拆掉了大量的城墙一样,梁思成建议不要拆掉城墙的建议无人听从,而事实证明拆掉古城墙是对北京古建筑文化的一次重大伤害。而天津保留了下了殖民时代的欧式小洋楼,现在成了天津历史文化重要组成部分。历史的教训就在眼前,我们怎能不汲取呢?

一所学校是否名校,是否培养出人才,和教学条件是否优越并无太大关系。当年西南联大那么艰苦,为新中国建设培养了大批高水平的人才。学校教育水平的高低,不是看楼是否新,而是是否具有蓬勃的精神以及深厚的文化底蕴,关键在人而不在楼。学校优秀,关键在于有一批名师巨匠。有一位名人说过,所谓大学,非大楼之高也,乃因有大师在也。中学也不是如此吗?经济价值与文化价值,孰重孰轻,相信您会做出理性的选择。

老旧的教学楼,除了具有文物价值之外,还是具有使用价值的。如果对其内部进行加固装修,开辟成博物馆或者校史馆,让学校悠久的历史文化焕发生机,让这座老旧的教学楼重新发出光彩,这样岂不更好?

现在全国各地的校友都把这座教学楼当作是自己的家,他们回归母校的时候,总想在曾经上课的地方回忆过去的美好:回忆那些教育他们的恩师,回忆同学之间的趣事,回忆当年的艰苦岁月—……如果拆掉了老旧的教学楼,他们就失去了这个“家”这让他们情何以堪?因为他们的根就在这里。

请李校长考虑我的建议,祝身体健康,工作顺利!

您的学生小林

2017年 4月8日

自评:

本文的小林,身份是一个文物工作者,说出的话,自然带有文物保护的口吻,所举事例也是文物保护的内容。书信阐述了老旧教学楼的文物价值大于经济价值的道理,提出了解决问题的办法,是一篇中规中矩的书信体作文。

“让学生从事清洁、保安、宿管工作”下水作文——学习何止于课堂?

阅读下面的材料,根据要求作文。

河北培英中学本学期开始推出一项新的改革计划,主要内容如下:

第一,学校不再聘用清洁工、安全保卫人员、宿舍管理人员,仅保留厨师和维修工。

第二,一切必要的服务工作均有各班学生轮流来做。

第三,每班值勤一周,轮到值周时,该班学生停止上课,将学校的清洁卫生、保安、宿舍检查等服务工作承担起来。

方案一出,各界议论纷纷,有人点赞,也有人质疑,更有人批评,经媒体报道后,激起了更大范围,更多角度的讨论。

对于事情,你怎么看?请写一篇不少于800字的文章,表明你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料的内容及含义,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,完成写作任务。不得套作,不得抄袭。

学习何止于课堂?

刘树云

河北培英中学推出的教育改革计划,让学生充当清洁工、安保人员、宿管人员,每班值勤一周。对于这项改革计划,我是举双手赞成的。因为让学生从事这项工作,可以说也是一种学习,学习何止于课堂!

长期以来,学校、家长都非常重视学生的学习成绩,重视分数,这本来无可厚非。但是现在学习成绩成了评价学生的唯一标准,太不正常了。现在,一所初中好不好,要看升入重点高中的升学率;一所高中好不好,要看考入重点大学的升学率,育人反而成了次要的任务。学生为了能考上一个好的大学,所有时间几乎都用来学习。除校内学习之外,学生还利用周六日、假期到校外各种补习班补课。凡是能提高学习成绩的方法都用上了。但是对学习之外的清洁、参与管理等工作,家长都不愿意让学生来干,认为这些工作会影响学习,总之,一切是以学习为中心。

也许家长会认为,孩子将来自己会干这些工作的。这是大错特错的一种认识。过于重视文化课学习而忽视劳动以及参与管理工作,造成的后果是非常可怕的。一是学生很可能沦为只会学习的机器,失去劳动的能力;二是让学生产生劳动低下的思想,养成好逸恶劳的习惯。某博士,曾因小小年纪考上重点大学而闻名全国,全国的家长也非常的羡慕。其“成功”的秘笈就是让孩子重视学习,至于打扫卫生、洗衣服、做饭的事情都由家长包办,甚至孩子学习忙时家长亲自喂饭。然后孩子上了大学,读研究生,只是会学习,不会与别人交往,不会生活,成了名副其实的书呆子,家长也后悔不已。这样的例子虽只是个例,但也反映出只重视学习的恶果。如果家长在孩子小时候放手让孩子做一些力所能及的事情,何止于到如此地步呢!

学习,何止于语数外理化生政史地音体美?打扫卫生也是学习,参与保卫也是学习,参与宿舍管理也是学习。培英中学的做法,正是适应了时代的要求,是对只重视学习成绩的矫正,也有利于拉近学生与管理者的关系,是换位思考的体现,是为学生将来着想。如果家长反对,是一种短视行为,我们不妨将目光放得长远些。有的家长认为会影响孩子学习,我们可以算一笔账:如果一个学校有二十个教学班,按每学期二十周算,每个班只停课一周,算不上耽误学习,锻炼了学生的能力。何况学校不是象牙塔,不要让学生生活在无菌的世界里。如果那样,学生一离开学校,准会“感冒”“发烧”,难以适应社会。与社会接触越早,学生越能适应社会。

总之,培英中学为其他学校开了一个好头,是打破应试教育樊笼的尝试,是推行素质教育的体现。改革计划的背后是对学生负责,对社会负责。学习,何止于文化课学习?学校用分数考察学生,社会用能力品德考察学生,孰轻孰重,相信每个人会做出正确的选择!

 

壮阔的景象与渺小的个人 ——杜甫写景诗句综述

诗圣杜甫许多脍炙人口的诗篇中,有许多写景的名句。这些写景的名句,诗圣以其敏感而细腻的心灵将自然万物捕捉到他的笔下,为读者呈现出一个个壮阔而富有神韵的境界。我们常常为诗圣笔下博大而雄浑的景象而感动,也为诗圣在诗中流露出个人的渺小而哀叹。下面以高中课本所选的杜甫诗句为例简要分析。

一、“江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴”《秋兴八首之一》

所写景物:波浪、风云

江间波浪滔天,自下而上;塞上风云阴云垂地,自上而下。宇宙之中,仿佛为波浪、阴云充塞,景象何等壮观!

二、“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”《咏怀古迹》

所写景物:群山万壑

群山,写山之多;万壑,极言沟壑之多。“赴”,化静为动,仿佛群山都奔赴荆门,以高空特写镜头,写荆门被群山万壑包围,写出了明妃家乡群山连绵、沟壑纵横的壮观景象。

三、“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”《登高》

所写景物:落木、长江

“无边”,写落木范围之广,空间之大,“不尽”写江水绵绵不绝,时间长久。空间与时间相交织,营造了一种苍茫广阔的境界。

四、“星垂平野阔,月涌大江流”《旅夜书怀》

所写景物:星空、平野、月光、大江

星河无边,原野广阔,月光涌动,大江奔流。景象何其壮阔辽远。

五、“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”《登岳阳楼》

所写景物:洞庭湖

诗人站在岳阳楼上,极目吴楚之地,洞庭湖浩瀚无边,诗人所在岳阳楼以及天地都漂浮在洞庭的波涛之上,以天地浮在洞庭之上衬托洞庭无边无际,景象博大雄浑。

六、“五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇”《阁夜》

所写景物:三峡星河、江水

诗人夜不能眠,耳中所听军营中悲壮的号角;仰望星河灿烂,低头俯瞰滚滚的江水,星光在波涛中摇曳。上下联构成一种悲壮雄浑的境界。境界与“月涌大江流”何其相似。

 

杜甫的这些名句,除了“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”一句外,都是贬谪羁旅诗。诗人从四川出川,一路沿江而下,这些诗句可以说是诗圣为长江勾画出的壮美画卷。因诗人漂泊天涯,远离亲人朋友,因此长江奔腾的江水与两岸壮美的风光都深深地融入了他个人的孤独感,景象越博大,诗人自己越渺小,这些句子几乎都包含的一个字“悲”。诗人用他的如椽巨笔,无论写群山江水,还是写月亮星光,以及落木平野,都是大手笔。所谓沉郁顿挫,也可以从这些写景名句中品味一二。

对沈同学作文《面对意外》批阅意见

《面对意外》批阅意见

沈同学好:

这次作文分数不高,原因如下:

第一,审题失误。你没有完全理解“意外”的含义。“意外”,即意外的事,事前没有任何征兆,意想不到的事情,如“天上掉馅饼”。你在作文中把“意外”暗换成了“挫折”,即犯了偷换概念的错误。所举的三个例子都是同一角度。海伦凯勒、沈从文、梁启超都是遭受了挫折。

第二,论证过程的混乱,思路不清。第一段就是一个例子,总论点呢?没有!第二段开头貌似观点,紧接着下边举海伦凯勒的例子、沈从文、梁启超的事例。相当于一篇文章堆砌了几个事例。然后快结尾了,才出现了观点。正确的写法是:所举的例子应该是分属于不同的角度。况且,你没有设置分论点。分论点的位置应该在每一个事例的前边,也就是段首,让阅卷老师明白你这一段的观点及所写内容。

第三,作文的试题告诉你是以“面对意外”为题写一篇文章,文体上没有任何要求,这是命题作文。我曾经告诉过你,命题作文一般可以写成记叙文,除非规定了写议论文。而记叙文正是你的强项。“面对意外”这样的命题作文,要是写成议论文却有很大的难度。好多同学把“面对意外”写成议论文,肯定得分不高。因为这个题目难度大,很难驾驭。你总觉得考试作文就应该写成议论文,这是思维的定势,也是思维的误区。应该具体题目具体分析,不要那么一成不变。这个题目写议论文是向阅卷老师展示了你的短处。如果写成记叙文那就好写了,可以编述故事编写一个有关意外的故事,如:

我的银行卡意外地收到一笔巨款,怎么办?

上学路上,自行车胎意外地没气了,怎么办?

几个旅游在山上旅行,其中一人意外地得了疾病,驴友们如何处置?

路瓦栽夫人意外地得知弗莱思节夫人钻石项链是假的,后来怎样?(补写课文)

钧瓷窑变的故事

科学家意外地发现促成了新的科学发明。

家里意外地停电了

 

总之,在作文之前,先审题,再考虑文体,而不是拿到题目不经考虑就写议论文。写议论文一定要结构清晰,思路清晰,不要只堆砌例子。如果不改变,议论文得分不会太高。

 

刘树云

2016.10.15

 

以下是例文:

阅读下面的文字,根据要求作文。(70分)
著名翻译家力冈先生说:“诗越是写得出人意外,越能如实地表现悲怆的境界。”而生活中的意外,既能让人在历经“山重水复”的绝望后,突生“柳暗花明”的惊喜;也能让人于满心欢悦之后,顿陷悲苦深渊。
请以“面对意外”为题写一篇不少于800字的文章。立意自定,角度自选,除诗歌外,文体自选。

例文1——议论文

面对意外

刘树云

 

金庸小说《鹿鼎记》中,主人公韦小宝处处遭遇意外:意外地进入皇宫成了太监小桂子,意外地成了康熙皇帝身边的韦总管,意外地成了天地会的韦香主,意外地成了神龙教的白龙使……韦小宝的意外总是好事多。可是生活中的意外不总是好事,也有坏事。生活中遭遇的意外不外乎两种,即得与失。如意外地得到了一笔财富,意外地失去了健康或者财产,那么我们如何对待这些意外呢?答案是“不以物喜,不以己悲”,从容淡定。(观点)

生活中的厄运常常突然降临某人的头上,使其猝不及防,这是一种意外。对于这种意外,一定要冷静地应对。(分论点1)如史铁生,在最美好的青春时光,突然得了病,行动从此全靠轮椅。他沮丧过,沉沦过,但是后来坦然面对这场意外。他认为,人生不品尝这样的苦难就要品尝那样的苦难。以一颗平常心来对待生活。他依然对生活抱有极大的希望。他拿起了笔,写下了《遥远的清平湾》《我与地坛》等作品,成为新时期著名的作家。史铁生后来得了更为严重的病,依然坦然面对,绝不怨天尤人。文革中,许多知识分子意外地被打倒,成为“右派”,成为“罪人”,但是他们当中有些人选择了冷静地应对,隐忍生存,终于等到了生命中的春天。(怎样对待)

生活中的好运突然降临某人头上,这也是一种意外。如打麻将胡了一把好牌,购物中了大奖,炒股被套牢后突然时来运转,赚了个盆满钵平。对于这种意外,一定要淡定。(分论点2)以一颗平常心来对待。毕竟生活中得到意外之财的时候少之又少。意外地捡到一块价值连城的玉石,只能证明你运气比较好,但不能把希望寄托在这意外上。“守株待兔”故事中的那个人,意外地得到一只撞死在树桩的兔子,从此他就天天等待有撞死的兔子,荒废了自己的事业,给人留下了笑柄。曾经有人因得到意外之财因兴奋过度而猝死,喜剧变成了悲剧。又如参加体育运动比赛,如果意外得到金牌,那当然好。大可不必过于激动。我是为快乐而运动,不是为金牌而运动。不要让意外的好运打乱你的生活节奏,否则可能就会变成厄运。(怎样对待)

总之,面对任何一种意外,都要有定力,不向意外的厄运低头,也不要过于陶醉于意外的好运之中。保持一颗平常心,我们的生活才能快乐长久,我们的生活才能安逸幸福。(结尾总结)

 

例文2——记叙文(我脑洞大,仅供参考)

 

面对意外

刘树云

        我意外地发现,我趟在一间酒楼的地板上。

这间酒楼食客很多他们穿着古装剧里的衣服,发式也都是古代样式,他们都瞪大了惊奇的眼睛看着我这个西装革履的人,像看外星人一样看着我。

我站起来,往窗外一望,看到的风景太熟悉了:这不是清明上河图里的汴河吗?河里装满货物的大船一条挨着一条,汴河桥上人来人往,熙熙攘攘。两旁街市,商号林立。我感觉肚子有些饿,就习惯性地喊道:“老板,上菜!”一个穿着宋朝衣装的店小二跑了过来,看着我发愣。我又说又打手势,店小二哇啦哇啦说话我也听不懂。旁边许多人对我指指点点。店小二指着店外的一面绣着红字的旗子,我顺着看去,原来旗子上书一个大字“宋”。我终于明白了,我记不起自己是如何到大宋的汴京的,真是意外。

我吃不上饭,这可怎么办?突然想到了高中时所学的苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》,我用手蘸着水在桌子上写,同时朗诵了几句:大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人倒是三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪,江山如画,一时多少豪杰……这时众人看着都鼓起掌来。然后店掌柜给我上了一桌子好菜,东坡肘子,酱牛肉,清蒸肥鸭……真是丰盛。还有一坛杏花春。写出东坡的词,就能换一桌子酒菜,真是意外。一个老板模样的人端着酒碗向我敬酒,嘴里念念有词,但不知他说什么。我们喝完酒,他在纸上用毛笔写下了“一蓑烟雨任平生”几个大字。没想到,东坡的词就是宋人与我沟通的桥梁,成为古今的共同语言。

吃完饭付账,我身边只有几张银行卡和几张人民币。我给了老板几张一百元人民币,老板看看,竟然收起来,顺手找零给我几张北宋的纸币“交子”。“人民币”竟然能在宋朝流通,真是意外!

我走在傍晚汴京的街上,此时整个汴京笼罩在一片红彤彤的的灯光之中。附近的歌楼中传出琵琶清脆优美的声音。我走进一家歌楼,啊,大宋的歌女真是妖娆妩媚。我找了个靠窗子的座位坐下来,点了一碗酒,侍女端上来,我品尝了一口,居然是长城干红!看着台上的那位歌女唱,只听她袅袅地唱到:“甜蜜蜜,笑得甜蜜蜜,你的笑容醉在春风里……”真是让人意外,邓丽君的歌怎么宋朝就有了?我百思不得其解。听着这沁人心脾的歌,我仿佛置身于香港酒吧,惬意极了。酒意袭来,也顾不上那么多,爬在桌子上就睡着了。一觉醒来,我发现躺在自家的床上,身上还穿了宋朝衣服,咦?真是意外,难道我在做梦?……

材料作文“拯救小猫还是拯救画作”下水作文

阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

在英国皇家学院里曾发生过一场辩论,是在一个毕业典礼上,导师给他的学生们出了一道假设题:倘若你走在路上,看见一处宅子着了火,当你奋不顾身冲进火海眼前出现一只小猫和一幅梵高画作,你当如何选择?

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

 

愿每个人都有悲悯的情怀

 

如果一间屋子着火,里面有一只小猫和一幅梵高的画作,你选择拯救小猫还是拯救梵高的画作?这是一道考验人性的选择题。在这道选择题面前,有人选择拯救梵高的画作,我的选择是拯救小猫。

我拯救小猫,不是因为它可爱,也不是因为它名贵,也不是我家有许多老鼠,更不是我爱猫成癖,而是出于人道,出于对生命的尊重,出于一个人内心的悲悯情怀。一个人内心具有的悲悯情怀,他就能善待万物,世界因此而和谐。悲悯情怀是世界上最美好的品质,就像明灯一样照亮黑暗,给困境中的人和动物以希望。

有人说,梵高的画作艺术价值更高,是人类艺术创造的结晶。如果用金钱来衡量,可以说是价值连城。一只小猫的价值怎能比得上梵高的画作?但是从另一个角度讲,生命高于一切,任何艺术作品无法与生命相比。艺术画作是有价的,生命是无价的。小猫的生命是微不足道的,但是也有生命的尊严。选择拯救小猫,折射出的是一个人的悲悯情怀。

如果选择拯救梵高的画作而放弃小猫的生命,看似热爱艺术,但那就等于无视生命的存在。一个没有悲悯情怀的人,和冷血动物有什么区别?有人为获得珍贵的象牙而杀死数十头大象;有人为获得珍贵的皮毛而杀死藏羚羊,有人为了吃鱼翅而杀死成百上千条鲨鱼……这些人哪有什么悲悯的情怀,他们眼中有的是金钱利益,他们认为动物就是用来消费的。这些人的思想显示出一部分人自私的本质。世界上的一切动物,无论你喜欢与不喜欢,与人一样作为自然界的生灵,都是上帝创造的“艺术品”,本质上没有高低贵贱之分。梵高的画作只是人类自己认为的艺术品,大自然创造的任何物种都不是艺术品吗?其价值一点也不比梵高的画作低。

对于那些充满悲悯情怀的人,我总是充满敬意。他们是世界上最值得尊敬的人。一个小孩面对因大海退潮而搁浅的众多的小鱼,弯腰捡起一条又一条小鱼,把它们一一丢回大海。孩子的父亲说沙滩上鱼那么多,在乎这几条吗?孩子的回答是这条鱼在乎,那条鱼在乎。孩子的话感动了父亲,和孩子一起加入了拯救小鱼的行列。孩子就是天使,他的小小行为表现出震撼人心的力量,也拯救了他人麻木的心灵。有人自愿为流浪狗、流浪猫提供一个家园,这是对弱小生命的呵护。我为他们的具有的悲悯情怀而感动。

敬畏生命,心存悲悯,这就是最大的善。愿我们每个人都像史怀哲那样,胸中装有自然万物,自然平等看待万物,具有一颗悲悯的心。

从话题作文“青春的门槛”阅卷分析看记叙文写作

从话题作文“青春的门槛”阅卷分析看记叙文写作

刘树云

作文试题

走进高中,你就实实在在站在了青春的门槛前,这是一个令人羡慕又让人担忧的年龄。青春的激情带有几分单纯,求新的热望夹杂着一份冲动。有时热情似火,有时心静如水;有时迷茫似雾,有时开阔如海;冲动而又热忱,复杂而单纯,容易沮丧而又很快兴奋,这就是作为高中生的我们。 
站在“青春的门槛”前,你有过怎样感人的经历,你见过怎样动人的风景,你又有怎样独到的见解和认识呢?请以“青春的门槛”为话题,写一篇文章,立意自定,标题自拟,文体自选,不少于800字。 

一、学生作文题目

好多同学分不清话题作文、命题作文、材料作文之间的区别,所以出现了不少以话题为题目的作文,一部分同学的题目更是简单,“青春”二字就是题目。

对“青春的门槛”这个话题没有很好地理解,没有解读“门槛”的意义。“门槛”是个比喻,即“关键阶段”、“转型阶段”、“接近成人阶段”。

拟题示例:

青春的烦恼     青春的快乐     青春的尴尬

青春读书记     青春的旋律      为青春举杯

为飞扬的青春喝彩   燃烧吧,青春   我让青春撞了一下腰  

青春与校服     头发、镜子、梳子    爸爸送我来上学    妈妈给我打电话

二、写作内容

大多数同学写记叙文,泛泛而谈,没有重点,一篇文章叙述五、六件事,全是叙述,不会描写。内容离不开学校生活,家庭生活。可以总结为如下内容:

开学报到,热热闹闹。开始陌生,后来熟了。

老班关心,感动不少。操场散步,宿舍打闹。

天天早起,早晨跑操。课程太难,失落烦恼。

白天瞌睡,晚上说话。作业很多,写到眼花。

学不进去,就要玩耍。没事可干,上个厕所。

落落寡欢,开始寂寞。交个朋友,是个逗比。

回忆过去,中考失利。选个学校,成绩很低。

回到家里,耍耍脾气。父母批评,跑出门去。

父母担心,自己后悔。爷爷去世,自己伤心,

买个辣棍,吃点冷饮。晚上泡面,五味杂陈……

以上这些并非没有内容可写,而是同学们不会从纷繁的生活现象中提炼出思想,缺乏对生活的思考与感悟。如果我们从以上的生活中提炼主题的话,我们可以截取生活的一个横断面来描写,来表现青春的烦恼、青春的迷茫、青春的沮丧都是可以的。

    另一类作文是干巴巴抒情的文章,光写青春的美好,缺少抒情的基础。

三、学生优秀作文:

青春学“坏”记

(一考生)

学抽烟

烟,对于处在这个年龄段的孩子有着极大的吸引力,看着电视,电影里大人们吞云吐雾的动作,不免会模仿一下。

从父亲的烟盒里偷偷取出一支,趁家里没人,赶紧点上,轻轻一吸,“咳……咳咳”,哎呀,怎这么难抽!但一瞬间有了一种圣诞老人的感觉。不行,再吸一口,不往下咽,含在嘴角里,再吐出去。呃,我好像感觉从家来到了北京。不吸了,什么东西啊,把烟头按熄在了烟灰缸里。哎,这个动作帅,再点着,再按熄。用手机给这手和烟灰缸来了张特写。仔细看看,嗯十分满意。就这样,赶紧发个微博。

下午。老爸回来,顺手把剩下的烟嘴扔到了烟灰缸里。啛,我什么时候剩下了半支?老爸正在奇怪,母亲走了过来,把手机举到父亲眼前,父亲看后……

晚上,“说!是不是抽烟了?”“没有。我就是玩玩!”“哎呀,你还玩玩……”

……

学喝酒

酒,在中华文化里,有上千年的历史,从禹建立夏朝时,酒就随之出现。

有了上次的教训,这次一定不能留下痕迹,这次找两个关系铁的朋友,去外边喝。

这两个朋友,一个会喝酒,让他教我们。一个不会喝。嘿嘿,死也要拉一个垫背的。去外面,找个饭店,叫上瓶牛栏山二锅头,“地道北京味”。与他哥俩品品鲜。会喝的那个哥们见酒上来说:你们先喝啤酒吧,我喝这瓶白的,你们喝不了。”说罢,又叫来两瓶啤酒。我拿起瓶子,尝了一小口啤酒,没尝出味道。又喝一口白酒,不好喝,便想放弃,又不好意思说,再来一口,有点辣,赶紧吃口菜,嘴角里涩涩的,不会喝哥们也是拼了,拿起酒杯直往嘴角里倒,倒了一点,不行了,吐了出来,会喝酒那哥们在旁边笑。不行,我们不认输……

晚上,我老爸接到一个电话,是饭店老板打去的,说我们仨在饭店睡着了。

……

青春,是一个好奇的年龄,大家总会去体验一下新鲜的事物。我真学坏了。大家说说,我是不是学坏了?

评语:

题目“青春学‘坏’记,具有很强的吸引力,是个好题目,设置了悬念。文章分为两个部分“学抽烟”“学喝酒”,结构清晰。描写生动形象有趣,且曲折生动。一个抽烟,能“折腾”出这么多的花样,可见作者的功力很深。最让人欣赏的是口语化的语言,很有汪曾祺的风格。

四、教师下水作文:

作业中的青春

高中三年,我的青春就要在作业中度过。我想这是每一个高中生必须经历的。刚刚升入高中,就感到作业的繁重,真有些不适应。

白天的课堂是老师的课堂,各科老师轮番上阵,讲课文、讲定理、讲公式、讲光年、讲远古、讲党派……晚上自习是我们的时间,从第一节晚自习开始,各科的课代表就开始了占领黑板运动。数学老师是班主任,数学课代表最牛,她秉承老师的意图,每天在黑板上写半黑板数学题,而且是必须完成。然后是其他课代表在另半块黑板上写“完成物理优化设计第某页作业,下课收”“生物作业某页习题下课交”“英语作业某某页下课交” ……黑板上写满了今晚该交的作业,没有一丝的余地,黑板变成了“白板”。语文老师说了,以后别这样写了,就写这样一句话“写所有科作业”岂不省事?语文老师的作业最少,他还是最体谅我们的。唉!今日做作业,明日做作业,作业何其多!

开始做作业了。不是所有的同学都在晚自习上做作业。数学作业,有的同学在题下写了一个“解”就不会了,就开始咬笔头,转笔。不过转笔的水平到是挺高的。有的同学是准备抄的,有的是干脆不做的,有的是看闲书的。有的也做作业,不过他的“作业”是和前后排的同学说话,要是不说上几句话,就憋的特别难受。

收作业了。课代表催了几次了,但还是收不上来。再催,收上来一半,这都是班里学习较好的同学完成了。另一半怎么也不交,问他为什么不交,他说,我不会呀,我不会呀!还和你嬉皮笑脸的。怎么办?老师要求收齐,唉!让他们抄吧。于是把收上来的作业发给那些不会做作业的同学,他们拿到手里一顿猛抄。个别不抄作业的同学,课代表也为难,还得哀求那个不写作业的同学,求求你,抄个作业吧。那个不写作业的同学气呼呼地“哼”了一声,“要不是看着咱俩同学的分上,我才不写呢!”等到这些同学抄完作业,才算大功告成,科代表才算完成了自己的任务。

写完了今天的作业,还有明天的作业,老师不断的布置作业,家长也埋怨我们回家时不做作业,何时是一个尽头呢?我想这要到高考结束。我们的青春就要在作业中度过,也算是我们的人生必修课。其实以后大学毕业,干的工作虽然不叫作业,其实和作业性质一样,也得等着上级验收。不要抱怨,也许以后想到高中做作业的趣事会成为美好的回忆呢!

评语:

本文就截取了学习生活中的一个横断面,以作业为线索,写了布置作业、写作业、收作业,最后升华到人生的作业。非常符合刚入学学生的实际,具有浓郁的生活气息。这个细节,我们同学人人眼中有,可是就是笔下无,这就要去我们同学多观察生活,观察生活的细节,勤于思考,提炼生活,锻造思想。这样才能写出生动而又符合要求的文章。

 

我的她

 

她就坐在我的前排,梳着一个马尾吊辫,总在我眼前晃来晃去。最初我对她没有什么印象,就一个普通的女孩。有一次上自习,她转身的时候,不小心把我的书碰掉了,她帮我拾起地上的书,微笑着说了声“对不起”。我才发现她是一个挺美的女孩,皮肤不算白,但是眼睛的睫毛很长,一闪一闪真好看。她连说了两声对不起,我才反应过来,慌乱地说:“谢谢你!”她大概看出我的窘态,笑了笑,露出了一颗小虎牙。从此她就成了我心灵中的房客,就在我的心里住了下来。

做着作业,我心里想着她;吃饭,我心里想着她;睡觉,我心里想着她。我觉得她笑露出的虎牙是最美的笑容,没有虎牙怎能算美女呢!有时,我为了看她,假装帮同学檫黑板,悄悄地用眼睛的余光去看她,看她用手托着下巴呆想,看她和同学说话。同学让我帮他檫黑板,我最乐意不过了,因为我能乘机看看我心中的女神。于是有同学就说我助人为乐,在老师面前大大地夸我,老师也表扬了我,其实他们哪里知道我心中的秘密。

她有时累了,趴在课桌上小憩。她眼睛微闭,阳光射在她的脸上,她的脸泛着红晕,一绺头发散落在脸上。脸上的绒毛历历可数,我真想用手去抚摸一下……

我为了靠近她。我向她借过作业本,看她写的作文。我还经常向她请教数学题,她给我讲了一遍,我基本上懂了。但是我说我还没弄懂,要求她再讲一遍。她看我这么“勤奋好学”,于是又给我讲了一遍。我这回是真懂了,心里比吃了蜜糖还甜。一上午,我的心里就是甜。老师讲的课我都能听懂,平时我听课稀里糊涂,怎么今天脑子这样好使呢?

有一次她有事回家了,我看着眼前空着的座位,我有些失落。听课心不在焉,也不知老师在讲些什么。我的心早被她带走了。老师叫我,我呆傻不知,直到老师拍了我一“铁砂掌”,我才回过味来。

轮到她值日,她认真地扫着地。我又发扬“助人为乐”精神,收拾矿泉水瓶、方便面袋,故意把声响弄得很大,她甩甩头发,冲我甜甜的一笑,算是表示谢意。这一笑,我心都醉了。我内心激动无比,此时真想到无人的地方大叫几声……

她坐在我前排,我就想看着她。我内心的秘密只有我个人知道,她什么都不知道。我对她充满了好感。我要控制住自己,否则就会破坏了这份美好。我愿永远保持同学的关系,将这份“感情”只能深埋在心里。多少年后,当有人问起我青春的故事,这段暗恋就算是我青春的美好回忆吧。

评语:

题目“我的她”,具有强大的吸引力,一开始就设置了悬念,是一个好题目。一篇文章有了一个好题目,就算成功了一半。“我的她”与契诃夫的短篇小说“我的她”同名。本文以写心理活动见长。这是暗恋的故事,符合每一个青春期学生的心理,富有生活气息。文中的另一亮点是肖像动作神态描写,如对女生趴在课桌上小憩一段,描写细致入微。肖像描写一定要穿插在动作神态中,这样符合人的认知。切忌一次集中描写而后文又很少提及。

五、记叙文写作梯级发展

    现阶段学生记叙文写作很少训练,原因是分配给写作的时间太少。学生在记叙文写作上缺乏有力的指导。一般学生只会概括性叙述,却不会细节描写。要想使学生在细节描写上上一个台阶,必须让他们在纷繁复杂的现象中选取一个点作扩充描写,重点在“细”,如写“校服的故事”,以校服为线索贯穿一系列故事,这样就可能克服写作内容空洞的问题。从对校服的喜厌,再感悟与青春的关系,这样基本就会使主题有一定的意义。总之,记叙文习作训练一定要经过三个梯度,那就是:

生活现象是基础——细节描写作拓展——感悟提炼显主题

 

“关于‘恶搞’花木兰”材料作文分析及例文

“关于‘恶搞’花木兰”材料作文分析及例文

阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章

喜剧演员贾某在一档节目中“恶搞”了花木兰,被一个叫做“木兰研究中心”的组织揪住不放,强烈要求贾某向全国人民道歉。贾某道歉后,有些人似乎受到了启发。道长孟某发长文批判导演陈凯歌新作《道士下山》扬佛抑道,影响宗教和睦,要求陈导向全国道教界、向社会道歉;六小龄童认为贾某开了一个好头,要求恶搞《西游记》的影视剧也要道歉。

对此,网上意见不一,有赞同道歉的,认为恶搞不等于创新,不能为搏眼球将经典恶俗化;也有替贾某、陈导叫屈的,认为创新可以打破藩篱,况且花木兰、孙悟空等原本就是虚构的文学形象;更有网友戏谑“金庸塑造了众多的邪道形象,强烈建议孟道长起诉金庸,保卫道教”。

该不该道歉,你怎么看?要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭。

试题分析

此题沿袭了2015年全国一卷作文“小陈举报父亲在高速公路开车打电话”的风格,同属于新闻评论型作文。需要学生多关心时事,这样才能写出言之有物的文章,但难度不小,需要学生具有很深的文化积淀。文题中多次出现“创新”,可见扣住“创新”来写是扣题的。可以从以下方面立意:

1、传承经典,创新之花更加鲜艳(在传承中创新)

2、恶搞与创新

3、文艺创作多元化,百花齐放是春天

4、包容各种创作,让我们静观创新花开

素材列举

1、金庸武侠小说是文化创新的典范

突破了传统的武侠小说的套路,加入了时代背景,使小说更加真实。如《射雕英雄传》的背景是北宋末年、南宋初年,《碧血剑》是明末清初,《鹿鼎记》是康熙年间。

★武术的招数的命名用了一些历史典故。如著名的美女拳法招数是:西施浣纱  貂蝉拜月  昭君出塞  绿珠坠楼 贵妃醉酒……

★《逍遥游》成了武林秘笈

笑傲江湖》中的人物黄钟公、黑白子、秃笔翁、丹青生并称梅庄四友,寓意琴棋书画。

★众多武林人物的名字都具有很深的文化韵味。

★情节中融入了佛道思想

2、电影《大圣归来》是创新的典范

齐天大圣孙悟空被如来压到五行山下,神通尽失,被唐僧的前世——小和尚江流儿救出,因为手腕上的封印没有消除,那时的大圣是一只有着桀骜不驯臭脾气的普通猴子。当面对专门抓童男童女的妖怪时,他犹豫彷徨,有心想救那些孩子,却又怕失败丢面子,到底是一走了之还是拼死一战?在江流儿的感召下,大圣手臂上的封印解除,手拿金箍棒的齐天大圣重新归来。

这部动画电影继承了《西游记》的传统,又在故事情节上作了开拓,展示了齐天大圣在善恶面前的内心斗争,使孙大圣具有了普通人的特点,感动了观众。

3、某导演导演的影视剧《林海雪原》中杨子荣与座山雕为争一女子而斗是恶搞,是亵渎经典。

 

教师示范

百花齐放,文化才能繁荣

 

喜剧演员贾某在一档节目中“恶搞”了花木兰,被一个叫做“木兰研究中心”的组织揪住不放,强烈要求贾某向全国人民道歉。对于这件事,我认为道歉大可不必,只要无伤大雅,社会应对文艺创作持宽容的态度。因为只有这样才能形成百花齐放百家争鸣的局面,我们的文化才能繁荣。

春秋战国时期,那是思想自由的年代,人人都可以发表自己的见解,表达对人生、对国家、对世界的看法。没有谁压制谁的问题,有的只是辩论,和互相的赞赏和包容。孔子、老子、庄子、孟子、荀子、墨子、韩非子著书立说,这样形成了洋洋大观的百家争鸣的局面,这一阶段,成为先秦历史上文化最为繁荣的时期。

到了汉代,印度的佛教传入中国,汉朝的文化精英们并没有排斥它,而是宽容地接纳了它。一时间佛教在中国兴盛起来。佛教文化并没有侵害了中国文化,而是极大地丰富了中国文化,而且逐渐本土化,儒、佛、道一起构成中国的传统文化,并影响着中国人的人生观,平衡着中国人的心态。

唐代是伟大的时代,之所以它伟大,是因为它包容,所以才创造出灿烂辉煌的文化,无怪乎有些人想“梦回唐朝”了。李白、杜甫、高适、王维等诗人并没有指责对方的诗歌不和某些规定或者冒犯了什么,而是相互理解相互包容,这才使得大唐诗歌达到了顶峰。白居易写《长恨歌》讽刺唐玄宗,这要比恶搞严重得多,但是唐朝皇帝并没有治他的罪,而是任其流传;这事要放到清朝康乾年间,那总是杀头的罪过。康乾年间的文字狱,使多少人断送了性命。一句“清风不识字,何故乱翻书”被认为是讽刺清朝皇帝,作者戴名世下狱而死。在这个文化遭到压制的时代,许多读书人只能钻进“四书五经”之中。文化创新遭到挫折,这不能不说是一个历史悲剧。

时至今日,科技极其发达,相应文化也应该发达,而有些人的心胸却不如古人,常常以权威的身份指责这个不对,那个也不妥,还必须让人道歉。我认为,我们的文化工作者,特别是一些高级文化知识分子,应当具有宽广的心胸,能容纳新出现的文化现象,寄予积极的引导,多传递正能量,这样我们的文化才能持续繁荣。我们也相信,时间是一条河,那些文化中的杂质,终究会被冲走,沉淀下来的一定是精华,进而成为经典。百花齐放,开放包容,文化创新才能有芬芳的春天。

2015天津卷下水作文

2015天津卷高考作文

近年来社会上流行一个词——“范儿”,并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做派”,近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的“范儿”,一个时代有一个时代的“范儿”,不同职业有不同职业的“范儿”,一个人也可能有一个人的“范儿”……
   
请根据上面的材料,结合你的生活体验与思考写一篇文章。
   
要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字; ④不得抄袭,不得套作。
                       
东坡先生的“范儿”

 

要说有“范儿”,当今名人各有各的“范儿”。范冰冰那是真的“文艺范儿”,周润发那是“发哥”的“娱乐范儿”,彭丽媛是“母仪天下”的“中国范儿”。其实古人也有“范儿”,在五千年历史中,我感觉东坡先生真有“范儿”。郑板桥有一枚闲章刻着“愿为青藤门下狗”,表达对明朝书画家徐渭的崇拜之情。我是东坡先生的忠实粉丝,如果能穿越,我愿意在他身旁做一学生,与他相伴相知。

东坡先生为官有“官范儿”,造福一方泽后世。他为官处处关心百姓疾苦。在杭州任上,疏通河道,解决水灾问题,挖西湖淤泥筑苏堤,广植柳树,成为宋以后历代百姓传送的佳话。即使被贬,还是心系苍生,在海南教会百姓用牛耕地,挖水井以杜绝瘟疫,开学堂以教化黎首。东坡先生的“官范儿”为后代的官吏树立了榜样。

东坡先生妙翰墨诗词著华章,有的是很潮的“艺术范儿”。赤壁出明月,大江送清风,散文创作名篇叠出,名列唐宋八大家之中;波涛滚滚长江水,心潮澎湃祭英雄,一曲大江东去,创豪放词派,一改浮靡香艳之词风;苏黄米蔡四大家,东坡书法宋为首,丰腴的字体,娴雅的气度,让人心驰神往。丹青通妙笔,修竹倚白石。画竹是东坡先生的爱好,亦可见为人之品格。

东坡先生胸怀宽阔如江海,有的是“海纳百川,无欲则刚”的“文人范儿”。东坡先生一生仕途坎坷,从“乌台诗案”之后,几乎是一贬再贬,从富庶中原大地,一直被贬到荒蛮的儋州。他不怨天尤人,所到之处,与百姓一样生活。他写诗自嘲自己的一生,“问汝平生功绩,黄州惠州儋州”。对于心胸狭隘、睚眦必报的曾经打击过自己的章惇,在章惇下台后并没有嘲讽,而是写信“相逢一笑泯恩仇”。襟怀湖海阔,无私天地宽。

东坡先生爱饮茶,还为茶写了《叶嘉传》;东坡先生爱饮酒,每到一处就自酿美酒;东坡先生爱吃肉,创制了著名的“东坡肘子”;东坡先生爱交往,和尚、道士都是他的朋友;东坡先生爱妻子、爱子女、爱兄弟,东坡先生很幽默,在百姓当中留下了很多的佳话,这都是他作为一个普通人的“范儿”啊!

东坡先生是大宋的“范儿”,他就是大宋,他就是大宋夜空的一轮明月,明亮而不刺眼,可亲又可敬,总是让人仰望,让人怀想。“但愿人长久,千里共婵娟”,东坡先生这轮明月对所有人永远是持久而绵长的祝福!